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| 如何引导小学生课堂非规范行为 | |
| 引用本文： | 王峥.如何引导小学生课堂非规范行为[J].班主任之友,2005(12):27-27. |
| 作者姓名： | 王峥 |
| 作者单位： | 荆州实验中学小学部 |
| 摘 要： | 小学生非规范行为的主要特征小学生在以课堂学习为主的行为中所出现的一系列非规范行为具有以下一些特征:——自然性特征。如,课堂上注意力不集中,搞小动作等,是某些学生天然本性的显露。——偶发性特征。指小学生的课堂非规范行为的出现具有偶然性,在出现的时间上无周期和规律可循。比如,邻班上音乐课,有学生情不自禁地跟着唱了起来。——独特性特征。学生的某些非规范行为在内容和形式上存在一定的个性差异,具有独特性。如,有的学生课堂上提出与教师所讲内容无关甚至刁难性的问题,有的学生请人代劳作业或抄袭或以旧充新等。——共生性特征… |
| 关 键 词： | 规范行为 课堂学习 小学生 引导 |
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