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| 小学数学课堂中滞后生的有效转化 | |
| 引用本文： | 吴小青.小学数学课堂中滞后生的有效转化[J].试题与研究：高中理科综合,2020(11):0156-0156. |
| 作者姓名： | 吴小青 |
| 作者单位： | 江苏省泗阳县李口镇小学 |
| 摘 要： | 素质教育要求课堂教学的核心目标是促进学生全面发展,让每个学生都能够在各自层次基础之上得到综合进步,做到一切为了学生,为了一切学生。在小学阶段的教学中,数学不仅是一门充满难点的学科,还是滞后生小学学习生涯中的难点。这部分学生往往无法掌握数学知识,从而出现了严重 自卑情绪,也给教师的课堂教学带来了很大难度。在当前的精准扶贫视角下,教师要高度关注数学课堂上的滞后生,及时发现他们在数学学习当中存在的问题,把握他们的学习心理,采取针对性措施进行教学改进,避免在教学中出现恶性循环。 |
| 关 键 词： | 精准扶贫 小学 数学课堂 滞后生 |
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