数学思维训练“难”与“易”的转化 |
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引用本文: | 曾志贵.数学思维训练“难”与“易”的转化[J].四川教育,2008(12):42-42. |
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作者姓名: | 曾志贵 |
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作者单位: | 广汉市雒城九小 |
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摘 要: | 教师在设计课堂作业时,经常会遇到这样的问题:作业题是应该“难”一点,还是“易”一点?学生在做同一道题时,有的说“这道题好难”;有的却说“这道题好简单”。可见,“难”与“易”这一对矛盾问题具有普遍性和相对性。对于数学思维训练中的“难”与“易”,我们应该怎样去解决它呢?如何从“好难”向“好简单”转化呢?这就要求教师对这道题学生“难”在哪里有一个充分的认识,了解“难”的特殊性,运用唯物辩证法中具体问题具体分析的方法,使“难”向“易”转化。
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关 键 词: | 数学思维训练 “难” “易” 具体问题具体分析 唯物辩证法 课堂作业 矛盾问题 作业题 |
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