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| 巧借多媒体平台 拓展习作教学途径 | |
| 引用本文： | 郑云.巧借多媒体平台 拓展习作教学途径[J].福建教育,2007(7):71-71. |
| 作者姓名： | 郑云 |
| 摘 要： | 一、激发兴趣，打开思路
根据儿童的心理特点，运用声像技术创设适当的习作情境，调动学生观察、思考、联想等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生“爱写”的兴趣。如，指导学生写状物文《我爱家乡的福橘》时，完成“范文引路”这一环节后我利用多媒体播放橘子成熟的丰收景象，学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地望着悬挂在树上的橘子、地上满筐的橘子、农民手上剥了皮的橘子， |
| 关 键 词： | 多媒体平台 教学途径 非智力因素 激发兴趣 学生观 多媒体播放 心理特点 声像技术 |
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