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| 班主任专业发展对教育政策保障的诉求 | |
| 引用本文： | 潘健.班主任专业发展对教育政策保障的诉求[J].班主任,2005(12):20-21. |
| 作者姓名： | 潘健 |
| 作者单位： | 江苏省海门市人民西路83号,226100 |
| 摘 要： | 从本质意义上说,班主任的专业发展是一种自我建构.脱离了班主任的自我发展意识,脱离了班主任的具体环境与经验,脱离了班主任的工作性反思,就不可能有真正意义上的班主任专业发展.但是,任何操作软件都是在一定的支持系统上运行的,假如我们把班主任的专业自我建构视为软件运行的话,那么提供合理的教育政策保障就是与此软件相匹配的支持系统. |
| 关 键 词： | 班主任 专业 发展意识 教育 匹配 软件运行 政策保障 支持系统 操作软件 本质意义 反思 工作 具体环境 自我建构 |
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