| 学前教育专业本科生专业认同情况的校别比较 |
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| 引用本文： | 陈妍,梁莹,强丽君.学前教育专业本科生专业认同情况的校别比较[J].学前教育研究,2008(3):21-24. |
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| 作者姓名： | 陈妍 梁莹 强丽君 |
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| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海,200062 |
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| 摘 要： | 本研究运用资料搜集、访谈和问卷等方法，对北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学和浙江师范大学四所师范院校的312名学前教育专业本科生进行了调查，从课程、教师与教学、专业发展前景与就业三个维度对其专业认同情况作了对比研究。结果发现，由于各所学校的培养方向、教学传统、师资构成等方面的不同，学生对本专业的认同存在显著差异。为增强学生的专业认同感，应采取“先通识后专化”的课程设置模式，同时重视学生质量的培养、专业氛围的营造及社会宣传与支持。
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| 关 键 词： | 学前教育专业 专业认同感 本科生 |
The Comparative Research of the Professional Identity of Undergraduate Students Major in Preschool Education |
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| Chen Yan,Liang Ying,Qiang Lijun.The Comparative Research of the Professional Identity of Undergraduate Students Major in Preschool Education[J].Studies In Preschool Education,2008(3):21-24. |
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| Authors: | Chen Yan Liang Ying Qiang Lijun |
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