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| 课堂,多一些等待 | |
| 引用本文： | 尹亚萍.课堂,多一些等待[J].江西教育,2003(18):22-23. |
| 作者姓名： | 尹亚萍 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市暨阳实验小学 |
| 摘 要： | 课堂,是进行教学活动的场所,是学生在教师的有效指导下学习数学的乐园,是学生动手实践、自主探索、合作交流的活动基地。课堂上,教师就应该为学生提供充分从事教学活动的机会。然而,在不少的课堂上,由于老师过分追求教学的“完美”,担心时间被耽搁而完不成教学任务,总是把学生的提问、思考、解答,当作“例行公事”,教学就成了演绎、完成教案的过程。这种现象,在日常的课堂教学中并非少见。那么,在课堂上,怎样给学生更多的思考、探索的空间?这就要教师学会耐心地等待。等一等,给学生一点思考的时间为消除学生解题的障碍,教师在出示习题时,尽… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 个体差异 自主学习 合作交流 教学进度 |
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