| 课堂教学反馈与高效课堂 |
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| 引用本文： | 徐关姝.课堂教学反馈与高效课堂[J].教育研究与实验,2011(11):12-14. |
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| 作者姓名： | 徐关姝 |
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| 作者单位： | 湖北省阳新县第一中学,湖北阳新435200 |
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| 摘 要： | 教与学是一个师生双边互动的过程，课堂上老师的仪表、情感、及传授知识的过程，必然会引起学生对知识吸收的态度、情感、心理等方面的变化。而学生因年龄、性别、家庭环境、性格和爱好等方面的差异也会在学习过程中反映出不同的特点，如在理解力与记忆力上有强有弱，在吸收与反应上有快有慢，在表达与创造力上有高有低，容易犯的错误也是各不相同。因此，教师在课堂上不能仅停留在对信息输出的重视上，而且要对整个教学过程中的各种信息进行研究，尤其是课堂反馈信息。新课改的主阵地在课堂，新课改的课堂关键在于老师要敢于把课堂交给学生，而如何实现学生在课堂中占据主体地位的同时获得学习效率的提高呢？关键在于教师在上课之前是否真正地把握了这堂课的信息反馈。这是“教师主导、学生主体”高效课堂的重要保证。文章从如何获取信息反馈、怎样利用信息反馈和信息反馈要注意的事项等三个方面来阐述二者的关系。
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| 关 键 词： | 课前预习 课堂 作业 考试 辅导 信息反馈 |
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