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| 探寻高中生物高效课堂的“给力”之源 | |
| 引用本文： | 魏新彬.探寻高中生物高效课堂的“给力”之源[J].教育研究与实验,2011(11):89-90. |
| 作者姓名： | 魏新彬 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市搬经高级中学,江苏如皋226500 |
| 摘 要： | 生物新课程以全面提升学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生由“被动接受式”转变为“主动探究式”学习为突破口，使其符合学生和社会发展的要求，反映生物科学的最新进程及其在社会生活中的应用价值。新课程呼唤高中生物教师更新教育理念，勇于开拓创新，倡导科学发展观，与时俱进、拓展渠道，睿智探寻生物高效课堂的“给力”之源，逼近高中学生的“最近发展区”，促进其全面、健康、和谐的发展。教师应通过情境创设，给力激“活”学生探究兴趣；活动参与：给力激“活”学生智慧潜能；评价激励，给力激“活”学生情感体验。 |
| 关 键 词： | 高中生物 给力 情境 活动 评价 |
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