| “三方协同”构建劳动教育课程,培育劳动新人 |
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| 引用本文： | 白文昌.“三方协同”构建劳动教育课程,培育劳动新人[J].成长,2022(1). |
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| 作者姓名： | 白文昌 |
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| 作者单位： | 甘肃省酒泉第七中学 |
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| 基金项目： | 甘肃省教育科学2020年十三五规划劳动教育专项课题《构建“三方协同”的劳动教育实践研究--以酒泉第七中学小学部为例》研究成果之一,课题立项号为GS[2020]GHBZX115。 |
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| 摘 要： | 家庭、学校、社会要协同推动劳动教育,在社会中形成崇尚劳动的良好氛围。将劳动教育列入德智体美劳全面发展的教育体系,有助于培养小学生热爱劳动的意识。三方要密切合作,家庭要通过劳动教育培养小学生的自理、自我生活能力,学校要对学生进行劳动教育,使学生掌握劳动知识,社会要为学生提供运用劳动的场所,发挥支持作用,为学生提供实践活动基地。下面,我从“一、小学劳动教育现状及劳动教育存在的问题”“二、小学劳动教育存在问题的原因分析”“三、家庭、学校、社会推动劳动教育的意义”“四、家庭、学校、社会推动劳动教育的举措”四个方面入手,就“三方协同”构建劳动教育课程,育劳动新人进行分析。
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| 关 键 词： | 三方协同 劳动教育 劳动教育课程 |
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