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| 巧用图解“言”“意”兼得 | |
| 引用本文： | 朱瑛,熊伟.巧用图解“言”“意”兼得[J].小学青年教师,2010(3):18-19. |
| 作者姓名： | 朱瑛 熊伟 |
| 作者单位： | 广东深圳市石岩公学 |
| 摘 要： | 学习语文．首先要突出它的学科性，既要得“意”，更要得“言”。语文教师在引导学生学习文本时，既要关注言语内容——课文写了什么、说了什么，更要关注言语形式——课文是怎么写、怎么说的。可以说．让学生“言”“意”兼得是每一个语文教师在实施阅读教学时的目标追求。在词语的理解与运用中，在课文的品读与感悟中。在情感的蓄积与释放中．在模仿与借鉴中，寻求言语内容与形式的和谐共生． |
| 关 键 词： | 图解 巧用 和谐共生 语文 学习 学生 教师 |
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