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| 野蔷薇矿质营养的探究 | |
| 引用本文： | 虞双燕.野蔷薇矿质营养的探究[J].中学生物学,2005,21(11):36-38. |
| 作者姓名： | 虞双燕 |
| 作者单位： | 浙江省台州市路桥中学,318050 |
| 摘 要： | 培养学生的探究能力、创新能力,提高学生主动获得知识的综合能力是当代生物学教学改革的目标之一.美国教育家布鲁纳的发现理论认为,学生的认识过程是在教师的引导下学生发现的过程,教师创设情境,学生进行主动、积极的思考和研究,发现新问题,并提出解决问题的方案,得出新的结论.学生成为一个"发现者",而不是被动的知识"接受者".既然教师作为学生获取知识的引导者,就不能仅局限于课本知识的探究和引导,更应着眼于更广阔的课外的生物学现象,发现知识探究的契机并为学生构建研究生物现象获取科学知识的平台.野蔷薇的矿质营养的探究就是基于这种思想指导下开展的一次师生互动的课外活动. |
| 关 键 词： | 野蔷薇 矿质营养 探究性学习 中学 生物教学 教学改革 |
| 文章编号： | 1003-7586(2005)11-0036-03 |
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