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| 落实“教学评一致性”的策略——以《小数的初步认识》教学为例 | |
| 引用本文： | 张晔,汪新春,姜双燕.落实“教学评一致性”的策略——以《小数的初步认识》教学为例[J].湖北教育,2023(4):20-21. |
| 作者姓名： | 张晔 汪新春 姜双燕 |
| 作者单位： | 黄石市沈家营小学 |
| 摘 要： | <正>教学实践中，教师要以核心素养为导向，基于课程标准落实“教学评一致性”。本文以人教版数学三年级下册《小数的初步认识》的教学为例，谈谈落实小学数学“教学评一致性”的策略。一、制定学习目标，确保“教学评一致性”清晰的目标是“教学评一致性”的前提。学习目标的制定不仅要考虑课程标准、教材和学情，还要考虑谁在学、学什么、怎么学和学得怎么样等问题。 |