| 教育资源配置价值取向：回顾、反思与重构 |
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| 引用本文： | 贾云鹏,彭锦,刘青秀.教育资源配置价值取向：回顾、反思与重构[J].教育与经济,2023(4):89-96. |
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| 作者姓名： | 贾云鹏 彭锦 刘青秀 |
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| 作者单位： | 1. 郑州大学教育学院;2. 郑州大学政治与公共管理学院;3. 西华师范大学四川省教育发展研究中心 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“教育经济学视域中的大学生学业风险识别与控制机制研究”(项目编号：BIA180203)； |
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| 摘 要： | 对于如何配置教育资源，现有的观点种类繁多。公平、效率、充足、平等、自由、博爱、卓越、质量、经济增长等均曾成为人们的观点，各观点之间充满了分歧和冲突。之所以出现这样的情况，原因是多样的，其中一个重要原因是人们忽视了教育及教育资源的特有属性。根据教育的特点和教育资源的特有属性，我们认为应以博爱、平等、公平的价值取向来指引教育资源的配置，以教育资源的充足、稳定、高效来满足个体在生存、发展、完善等方面的教育需要。在教育资源配置中，要谨防三个容易出现的偏差，即以群体遮蔽个体、以手段遮蔽目的、以高层价值取向遮蔽低层价值取向。
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| 关 键 词： | 教育资源 配置效果 价值取向 资源状态 |
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