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| 论通识教育的德育功能 | |
| 引用本文： | 李松林,蒋晓侠.论通识教育的德育功能[J].思想理论教育(上半月综合版),2013(1):36-40. |
| 作者姓名： | 李松林 蒋晓侠 |
| 作者单位： | 首都师范大学马克思主义教育学院;首都师范大学政法学院 |
| 摘 要： | 通识教育的发展过程始终包含着对德育功能的关注,通识教育与高校德育具有相通相融之处,通识教育课程模式是实现德育功能的重要途径和载体。然而,对通识教育内涵的认识、师资队伍总体水平、课程设置等诸多因素均影响了通识教育德育功能的发挥。在新的历史时期,要充分发挥通识教育的德育功能,其前提就是要寻求大学通识教育的改革之路,即提高对通识教育重要性的认识,但不能厚古薄今、厚西薄中;优化课程体系,但不能重通识轻思政;完善教学评价体制,调动教师积极性,提高教学质量;完善制度,强化管理。 |
| 关 键 词： | 通识教育 德育功能 影响因素 改革之路 |
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