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| 探索英语有效课堂 提高单词教学质量 | |
| 引用本文： | 李娅.探索英语有效课堂 提高单词教学质量[J].课程教材教学研究(小教研究),2011(Z1). |
| 作者姓名： | 李娅 |
| 作者单位： | 西畴县第一小学; |
| 摘 要： | 美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇。词汇是语言的最小单位,就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习有着重要的作用,随着新教材的改革,学生需要掌握的词汇量远远大于过去。单词量的激增,是学生原本存在的记忆单词难这个问题更 |
| 关 键 词： | 记忆单词 英语学习 学习英语 单词教学 教学方法 词汇量 英语单词 小学英语教学 体态语 学生需要 |
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