|
|||||
|
|
| 创设情境激活思维,提高数学有效教学 | |
| 引用本文： | 龚士慧.创设情境激活思维,提高数学有效教学[J].学生之友(小学版),2013(9):3. |
| 作者姓名： | 龚士慧 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县宝塔镇中心小学 |
| 摘 要： | 创设教学情境,可以使学生容易掌握数学知识和技能,更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。数学情境的创设,是为了更好地为教学服务,应从学生现实生活出发,做适当的理性加工,同时要兼顾学生的年龄特点。因此,情境创设要富有理性。情境教学只有入境,才能生情。那么在小学数学课堂教学中,创设怎样的情境,才能激活思维,增强课堂教学有效性呢? |
| 关 键 词： | 数学知识 数学课堂教学 激活思维 引导学生 生活情境 教学内容 数学情境 数学教学 生动形象 情境教学 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |