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| 从预学走向质疑,让学生带着问题进课堂 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省新昌县实验小学 |
| 摘 要： | 当下的"预学"大都是学生根据教师的预学单对学习内容进行提前"酝酿"和预探。这还是站在教师的角度,根据预设的预学单让学生"按图索骥",仍旧缺少从学生的角度去关注他们在预学的过程中有什么疑问,他们想知道什么,而探究性预学是立足学生在预学过程中,个体对欲学内容的质疑和主动探究,超越了教师预学单的框框。探究性预学是基于学生视角,基于学生的问题,面对问题的学生,从能动的学情出发,并以此来支撑教学活动,使阅读教学更有效。 |
| 关 键 词： | 预学 质疑 阅读教学 更有效 |