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| 识字教学中的心理学问题 | |
| 引用本文： | 李赛.识字教学中的心理学问题[J].毕节师范高等专科学校学报,2002(1):76-78. |
| 作者姓名： | 李赛 |
| 作者单位： | 毕节师专小教系，贵州毕节551700 |
| 摘 要： | 识字教学是阅读与写作教学的基础。注意识字教学中的心理学问题，有助于提高识字教学的质量，发展学生的认识能力。在识字教学中主要应注意的心理学问题是：使学生在识字过程中建立汉字形，音,统一的认知结构；采用多样化的识字方法，激发学生的学习动机和识字的兴趣，只字效率；消除负迁移的影响，对字形和字音形成精确分化，避免错别字的产生。 |
| 关 键 词： | 识字教学 心理学 认知结构 负迁移 识字方法 小学教育 语文教学 |
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