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| 高中文言文教学的教师角色定位 | |
| 引用本文： | 吴伟进.高中文言文教学的教师角色定位[J].广东教育,2006(1):27-28. |
| 作者姓名： | 吴伟进 |
| 作者单位： | 潮安县归湖中学 |
| 摘 要： | 一、传承与启蒙者——重塑文言文和思想的魅力文言文是中学生接触传统文化传承国粹的一个起点。在流传己久的文学精品里,具有审美特质的文字比比皆是。在高中文言文教学中,新教材为学生提供了很好的文本基础。1.将文化元素引入教学中,做文化的传承者。在高中文言文教学中,新教材为学生提供了很好的文本基础。教师可以引导学生在对本民族历史的把握与亲和中,继承民族文化的优良传统要素;引导学生对古代思想与汉民族思维特征的体认与亲和;引导学生在对古典诗文的学习中多方面了解古代知识分子的生活与思想,学习从文本与人本的双重角度鉴赏古典… |
| 关 键 词： | 文言文教学 教师角色定位 高中 文化传承 文学精品 审美特质 中学生 新教材 |
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