|
|||||
|
|
| 班主任如何实施赏识教育探讨 | |
| 引用本文： | 黄国威.班主任如何实施赏识教育探讨[J].读与写:教育教学刊,2011(3):124. |
| 作者姓名： | 黄国威 |
| 作者单位： | 广西百色市田林中学; |
| 摘 要： | 在中学班主任工作中,赏识教育是常用的一种教育方法。所谓赏识教育,其理论依据是美国心理学家马斯洛的"需要层次"理论,就是人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到别人的肯定与赏识,得到社会的肯定性评价。马斯洛"需要层次"理论虽然有一定的局限性,但它仍然揭示了人类的需要存在从低级向高级发展的趋势,这是毋庸质疑的。因此,它对我的教育工作具有重大的借鉴意义。本文 |
| 关 键 词： | 赏识教育 班主任工作 需要层次 培养学生 借鉴意义 个性差异 教育方法 美国心理学 定性评价 闪光点 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |