|
|||||
|
|
| 激发学生自由表达能力 提高物理课堂教学效果 | |
| 引用本文： | 仇华华.激发学生自由表达能力 提高物理课堂教学效果[J].成才之路,2009(12):44-44. |
| 作者姓名： | 仇华华 |
| 作者单位： | 通州市西亭初级中学 |
| 摘 要： | 教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系．使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。罗杰斯说过，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅迭的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。新的教学观念要求确立和体现学生主体地位， |
| 关 键 词： | 课堂教学效果 学生自由 表达能力 物理课 教学艺术 激发 学生主体地位 教学过程 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |