|
|||||
|
|
| “交往“型课堂教学模式的建构与实践 | |
| 引用本文： | 张笔春.“交往“型课堂教学模式的建构与实践[J].四川教育,2004(8):38-41. |
| 作者姓名： | 张笔春 |
| 摘 要： | 模式意义]
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程.可以这样说:没有交往,没有互动,就不存在教学,就没有发生教学.那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学“是假教学.把教学本质定位为交往,是对教学的正本清源.新课程强调教学是教与学的交往、互动,是教师与学生双方的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.“交往“型课堂教学模式,就是探讨这种教师与学生生命碰撞的活力课堂,以形成真正的“学习共同体“.…… |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |