|
|||||
|
|
| 巧用新生资源 提升教学的有效性——有感于“用分数表示可能性的大小”的教学 | |
| 引用本文： | 袁爱华.巧用新生资源 提升教学的有效性——有感于“用分数表示可能性的大小”的教学[J].小学教学参考,2011(20). |
| 作者姓名： | 袁爱华 |
| 作者单位： | 江苏金坛市后阳小学,213215 |
| 摘 要： | 教学是师生富有个性化的创造过程,在这种个性化的创造过程中,课堂教学的有效性得以不断的提升。在用分数表示可能性的大小一课中,笔者为教师的个性教学所折服。一、巧妙整合情境,为教学奠定有效的基础(上课之前,一位听课教师问这节课上什么内容)师:你们想猜一猜吗? |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 有效性 可能性 个性化 创造过程 分数 听课教师 教学情境 提升 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |