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| 激励评价：重视学习过程，拓展学生发展空间 | |
| 引用本文： | 庄伟炎.激励评价：重视学习过程，拓展学生发展空间[J].小学教育科研论坛,2004(11):10-11. |
| 作者姓名： | 庄伟炎 |
| 作者单位： | 深圳市龙岗区龙城小学，广东深圳518100 |
| 摘 要： | 评价学生，考试是不是惟一的标准?答案是否定的。多元化的评价更利于学生的成长，激发他们展现自我，从而使他们获得自我成就感的满足。为了让每一个学生在评价中受益，我校根据新课程理念研究出《激励性评价手册》。它的基点在于学生在评价中得到鼓励、帮助、促进和发展。激励评价关注学生知识的构建，更关注学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与感情及创新意 |
| 关 键 词： | 激励性评价 学习过程 多元化 小学 学生评价 |
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