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| 给诵读课堂一个“支点” | |
| 引用本文： | 马雪华,龙斌.给诵读课堂一个“支点”[J].中学语文教学参考(初中生版),2015(3):73. |
| 作者姓名： | 马雪华 龙斌 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市第十八中学 |
| 摘 要： | 阅读教学应是对学生的情感、审美的熏陶,在诵读教学中要凸显学生对文本阅读的主体地位,强调学生对文本的初阅读,而不是在教师预设下的牵引阅读,甚至是教师的代替阅读。但诵读教学并不是不需要教师的干预,而是要我们给学生的诵读有效生成创造一个"支点",以此"支点"来撬起文本的阅读价值,进而打造高效的诵读课堂。那么,在诵读教学中如何创造这个"支点"呢?一、预设诵读,提高生成的 |
| 关 键 词： | 文本阅读 阅读教学 教学情境 情感需要 范读 阅读价值 对立统一体 情感熏陶 史铁生 个人体验 |
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