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| 高职信息科技教育公共基础课程教学策略探讨 | |
| 引用本文： | 许明松.高职信息科技教育公共基础课程教学策略探讨[J].内蒙古电大学刊,2007(8):120-121. |
| 作者姓名： | 许明松 |
| 作者单位： | 黑龙江大兴安岭职业学院,黑龙江,加格达奇,165000 |
| 摘 要： | 高职信息科技教育公共基础课程教学应构建一个有效的学习环境.交互认知复合性学习模式下的知识技能教学策略就是通过信息技术,给学生创造数字化的学习环境,创设主动学习情景,创设条件让学生最大限度地接触信息技术,让学习者真正在其中体验,学会在环境中主动建构、积极建构,构筑自己学习经验. |
| 关 键 词： | 信息技术 教学策略 交互认知复合性学习模式 认知系统 高职 信息技术 科技教育 基础课程教学 学习经验 主动建构 学习环境 学会 体验 接触 创设条件 学习情景 数字化 创造 学生 教学策略 知识技能 学习模式 复合性 认知 |
| 文章编号： | 1672-3473（2007）08-0120-02 |
| 修稿时间： | 2007-02-20 |
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