| 高校有效教学的本质内涵与实践路向 |
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| 引用本文： | 张典兵.高校有效教学的本质内涵与实践路向[J].继续教育研究,2014(6):138-140. |
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| 作者姓名： | 张典兵 |
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| 作者单位： | 徐州工程学院教育科学与技术学院,江苏徐州221008 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划课题“发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究”（编号：11YJA880030）; 中国高等教育学会“十二五”教育科学规划课题“大学青年教师教育专业素养调研与专业化发展策略研究”（编号：11YB090）; 徐州工程学院高等教育教学研究课题“高校有效教学的理念与实践模式研究”（编号：YGJ1342） |
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| 摘 要： | 高校有效教学是教师有效的"教"和学生有效的"学"的辩证统一,其根本目的在于强调以较少的投入获取最大限度的教学效果和教学效益。高校有效教学不单纯是一种教学模式、教学策略或教学方法,而是一种教学理念和教学指导思想,具有主体性、交互性、解放性、反思性和生态性等基本特征。高校有效教学的实践路向必须坚持"启发式"教学,反对"注入式"教学;重视"预设性"教学,加强"生成性"教学;促进学生学习方式转变,强化思维能力培养;创设有效教学环境,营造积极学习氛围;加强教学评价改革,彰显过程性与发展性取向。
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| 关 键 词： | 高校 有效教学 本质内涵 实践路向 |
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