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| “语境”和“情境”——兼谈《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的情境化教学思想 | |
| 引用本文： | 邵克金,徐林祥.“语境”和“情境”——兼谈《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的情境化教学思想[J].中学语文教学,2021(2):12-16. |
| 作者姓名： | 邵克金 徐林祥 |
| 作者单位： | 扬州大学文学院 |
| 基金项目： | 扬州大学2019年研究生科研与创新项目“新中国成立以来现代语言学理论对语文教育的影响及启示”(编号:XKYCX19_002)研究成果之一。 |
| 摘 要： | 静态语境观把语境看成是先于言语活动而存在的各种主客观因素或知识,动态语境观把语境看成随着言语活动开展而动态建构的场景及知识。情境是具体化了的情景语境,情境教育理论实质上是语境理论在教育领域中的运用。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中呈现了清晰的情境化教学模型,是语境理论和情境教育理论在语文教学中的具体运用,也是语文教育语用转型的深化。 |
| 关 键 词： | 语境 情境 情境化教学 |
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