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| 追求数学课堂真善美的境界——“极坐标系”教学片段及反思 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省张家港市暨阳高级中学 |
| 摘 要： | 美丽数学课堂应以促进学生核心素养的发展为基点,应体现数学的文化价值。课程形态的数学文化只有走进中小学课堂,渗入以学生为主体、教师为主导、问题为引领,学生主动积极参与的实际数学教学之中,成为教育形态的数学文化,才能真正发挥其功能与效应。以"极坐标系"的教学为例,展示引导学生领会数学的美学价值的过程,使学生明白数学不仅内容美,而且形式美;不仅思想美,而且方法美、技巧美。 |
| 关 键 词： | 美丽课堂 探究活动 数学文化 数学美 |