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| 深度学习视域下美国高科技学校教师校本培养的实践与启示 | |
| 作者姓名： | 李政云 李建兰 |
| 作者单位： | 1. 湖南师范大学教育科学学院;2. 江西萍乡学院初等教育学院 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“深度学习视域下我国职前教师教育创新研究”（项目编号：ND225850）； |
| 摘 要： | 学生深度学习需要教师深度教学的引导，培养教师的深度教学能力是切实推进学生深度学习的必然诉求。美国高科技学校（High Tech High,HTH）积极开展以深度学习理念为指导的教师校本培养创新实践。招录和选拔环节考查教师的深度教学潜质，入职培训让教师初步了解深度学习理念，在岗培训彰显社会文化视角，实践共同体为教师深度学习与深度教学提供有效支撑。由此带来的启示是我国职教教师培养应考量个人多方面的专业品性；激发与培育教师的文化敏感性；构建学习实践共同体，让职教教师体验深度学习与深度教学理念。 |
| 关 键 词： | 深度学习 深度教学能力 HTH 教师校本培养 |