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| 行走在赏识教育的堤岸上——浅谈运用赏识性评价促进学生发展 | |
| 引用本文： | 胡晓.行走在赏识教育的堤岸上——浅谈运用赏识性评价促进学生发展[J].小学教学参考,2010(24). |
| 作者姓名： | 胡晓 |
| 作者单位： | 浙江永嘉县实验小学,325100 |
| 摘 要： | 翻开<基础教育课程改革纲要(试行)>,可以看到"建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展".存一定程度上说,有效的评价,能使教师及时地发现学生的能力和弱点,随时了解学生的进步,并根据评价的材料及时调整教学进度和方法,使课堂教学永远焕发生命的活力.音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程. |
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