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| 简论“识自”教育 | |
| 引用本文： | 董洪国.简论“识自”教育[J].小学教学参考,2003(5). |
| 作者姓名： | 董洪国 |
| 作者单位： | 阳江职业技术学院 广东阳江邮编:529566 |
| 摘 要： | “识自”教育是培育学生的自尊心、自信心 ,培养学生认识自我、评价自我、发展自我、实现自我价值的教育。它包括赏识教育和自我教育两种形式。与过去教育相比 ,“识自”教育更具有主体性、开放性、变化而非平衡性等特征。它的理论基础主要是人本主义教育思想、多元智力理论、后现代主义教育思想。开展“识自”教育 ,应该以帮助学生建构积极的自我概念为切入点 ,以教师角色的重新定位和评价方式的转换为关键点 ,并具体分为三个阶段进行 |
| 关 键 词： | 识自教育 自我认识 自我发展 |
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