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| 浅议课堂提问 | |
| 引用本文： | 王创儿.浅议课堂提问[J].甘肃教育,2006(14). |
| 作者姓名： | 王创儿 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院教育硕士班 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | “学启于思,思源于疑”,思维是从问题开始的。显然,提问是教师课堂教学中经常采用的重要手段。而讲求提问的技巧,做到“善问”,则有助于克服“满堂灌”的窒息学生思维的做法,以利于真正落实启发式的教学思想,培养学生独立思考的习惯,以及独立的人格和创新精神的形成。要提高课堂提问的成效,教师就应对症下药,采取一些具体的措施:1.提问应注意“点”“面”结合。同一问题教师应多让几个学生回答,互相补充评议。这有助于解决一旦有人回答问题,其他学生就觉得如释重负,从此问题再与自己无关的“局外人”思想。教师要设法让所有的学生都感到有随… |
| 关 键 词： | 课堂 提问 方法 |
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