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| 地理课堂教学中的八个“度” | |
| 引用本文： | 张琳霞.地理课堂教学中的八个“度”[J].考试周刊,2013(95):135-136. |
| 作者姓名： | 张琳霞 |
| 作者单位： | 丹阳市第五中学,江苏丹阳212300 |
| 摘 要： | <正>我们平时想问题、办事情都讲究过犹不及,要适可而止,做到恰到好处。中学地理课堂教学同样有个"度"的问题。笔者认为,我们要上好地理课,取得较好的教学效果,必须在地理教学过程中处理好以下八个"度"。一、关注教学素材的"精准度"我们常常在平时的地理教学中选用一些教学素材如各地的风土民情、地理时事热点、地理小故事、地理趣闻逸事、地理小实验、古诗民歌等,使地理教学更形象生动,更具有说服力。 |
| 关 键 词： | 地理课堂教学 教学效果 教学过程 中学 |
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