|
|||||
|
|
| 运用迁移规律 发展学生思维 | |
| 引用本文： | 邹艳辉.运用迁移规律 发展学生思维[J].贵州教育,2004(4). |
| 作者姓名： | 邹艳辉 |
| 作者单位： | 贵阳市市东小学 |
| 摘 要： | 迁移是一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种知识、技能学习的影响。在教学中,掌握知识的基本原理及其衔接点,可以促进知识的迁移,使学生易于理解新知识,同时可以发展他们的思维,提高他们的能力。产生迁移现象的原因,主要是新旧知识之间的相互联系,相互影响。当新旧知识技能相同或相似,又要求学生做出相同反应时,迁移效果往往是正的;当新旧知识技能相同或相似,又要求学生作出相反的反应时,则迁移效果往往是负的。小学生的思维狭隘,易产生思维定势,也易造成负迁移。因此,教师应该掌握迁移的规律,充分运用正迁移的作用,尽可能避免负迁… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |