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探究教学不可偏废知识建构

引用本文：	姜正亮.探究教学不可偏废知识建构[J].科学课,2007(4).

作者姓名：	姜正亮

作者单位：	江苏省赣榆县教育局教研室 222000

摘要：	当前,科学教育中的知识教学,主要存在两种不良倾向:一是无视儿童已有的知识体系,单向地灌输知识;二是轻视概念性知识,无视知识结构化的体验性教学。这两种不良倾向实质上是把知识学习与个体生命体验对立起来,把科
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