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| 正面引导 厉练落实——浅谈让学生“学会运用多种阅读方法”的教学 | |
| 引用本文： | 龙墀.正面引导 厉练落实——浅谈让学生“学会运用多种阅读方法”的教学[J].辽宁教育,2003(12):37-39. |
| 作者姓名： | 龙墀 |
| 作者单位： | 湖北省秭归县教研室 |
| 摘 要： | 阅读的本质上是从书面语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能,这是取得学业成功的先决条件。《语文课程标准》对其作了这样的描述:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”一语到位,说明了阅读的重要地位和巨大作用。但是,阅读又是学生自主的个性化行为,是不能以教师的分析讲授所能代替的阅读实践活动。怎样通过阅读实践达到提高学生阅读能力的目的呢?这就要讲究阅读方法了。叶圣陶先生早已指出:“不在阅读法方面多注点意,阅读十个选本也是徒然,不用说一个。”(《叶圣陶语文教育论集》第… |
| 关 键 词： | 阅读方法 阅读 教学 学生 语文课程标准 朗读 略读 精读 默读 语文教学 |
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