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| 注重数学交流的“五性” | |
| 引用本文： | 陈永红,赵爱平.注重数学交流的“五性”[J].教育现代化,2005(3):65-65. |
| 作者姓名： | 陈永红 赵爱平 |
| 作者单位： | 江苏张家港市泗港小学 |
| 摘 要： | 随着时代的发展。数学在当今各学科中的用途急剧增加，一个重要的原因就是数学能简明地表达和交流思想。但在数学教育中，交流的重要性长期以来一直没有受到应有的重视，更没有被作为一个重要的课程目标。如今，新课程标准中就要求加强数学交流，提高学生数学的口头表达能力。让交流帮助学生在非正式的直觉观念和抽象的数学语言之间建立起联系．让交流发展和深化学生对数学的理解。如何有效地组织学生的交流，提高学生的数学口头表达能力呢?下面就本人在数学课堂教学中的实践谈一些粗浅的想法。 |
| 关 键 词： | 数学交流 “五性” 口头表达能力 数学课堂教学 新课程标准 数学教育 课程目标 数学语言 学生 地组织 学科 |
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