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| 没有模式就是最好的模式——北京理工大学附属中学常态课教学有效性探索之路 | |
| 引用本文： | 陆云泉.没有模式就是最好的模式——北京理工大学附属中学常态课教学有效性探索之路[J].基础教育课程,2014(3):50-51. |
| 作者姓名： | 陆云泉 |
| 作者单位： | 北京理工大学附属中学 |
| 摘 要： | 正教学质量的提高,不能仅依靠公开课、研究课,而要靠每一天、每一节的常态课。北京理工大学附属中学在教学变革过程中,倡导"尊重信赖、相互关心和承担责任"的文化氛围,对教学方式变革进行引导,根据教师自己的特点、学科的特点和学生的特点,个性地发挥自己的特长,创造自己的有效教学模式。我们主要通过任务导向及多样化教学,引导学生投入学习过 |
| 关 键 词： | 教学质量 附属中学 教学模式 引导学生 教学变革 教师 方式变革 理工大学 多样化教学 常态 |
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