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| 实施“心理换位” 优化教学设计 | |
| 引用本文： | 计亚萍.实施“心理换位” 优化教学设计[J].教育科学论坛,1996(5). |
| 作者姓名： | 计亚萍 |
| 摘 要： | 设身处地,就是把自己放在别人所处的地位上思考问题。心理学上叫“心理位置互换”,简称“心理换位”。课堂教学成功的一个重要因素,就是教师能够注意与学生进行“心理换位”。课堂教学体现了教材、教师、学生三者问的特殊关系,教师备教材、备学生、备教法,从心理学的角度说,就是进行“心理换位”。下面以《葡萄沟》为例,略加陈述。一、探究文路做到“胸中有书”叶圣陶先生曾指出:“作者思有路,遵路识斯真”。《葡萄沟》一文图文并茂,作 |
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