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| 具身认知视角下的劳动教育探析 | |
| 引用本文： | 钱怡.具身认知视角下的劳动教育探析[J].黑龙江高教研究,2022(7):27-32. |
| 作者姓名： | 钱怡 |
| 作者单位： | 无锡职业技术学院 |
| 基金项目： | 江苏省自然科学基金青年项目(编号：BK20170180)；;教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号：17YJC190021)； |
| 摘 要： | 劳动教育通过体脑结合促进人的身心发展，这与具身认知强调“身心一元论”相一致。具身认知的视角能够为劳动教育的理论意义与实践探索提供心理学依据。在具身认知视角下的劳动教育能够促进学生认知、情感价值观以及社会性的发展。当前大学生对劳动教育可能存在认知偏差，在劳动中缺乏积极的情感体验，劳动活动缺少与实际职业情境的链接等。针对这些问题，文章提出具身认知视角下的劳动教育应当以“身心一体”为原则，开展体验式教学，并对教育空间进行具身化设计。 |
| 关 键 词： | 具身认知 劳动教育 具身课程 |