“优师计划”的逻辑理路、实践挑战与路径完善 |
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引用本文: | 蒋贵友,买寒笑.“优师计划”的逻辑理路、实践挑战与路径完善[J].黑龙江高教研究,2022(12):7-12. |
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作者姓名: | 蒋贵友 买寒笑 |
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作者单位: | 华东师范大学 |
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基金项目: | 国家社会科学基金“十三五”规划教育学重点课题“新时代提高教师地位的政策体系研究”(编号:AFA200007); |
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摘 要: | “优师计划”旨在为中西部欠发达地区定向培养优秀教师,实现师资供需配给的区域均衡。就逻辑理路而言,国家、市场、乡村与专业多重逻辑间的联动协同,为“优师计划”政策设计提供了前提基础。就实践方案来看,试点院校在培养目标、师资供给、协同育人、长效机制与技术赋能方面超越了传统教师培养模式,赋予“优师计划”政策合理性。不过,试点院校在政策执行中仍面临制度异化、目标偏差、路径模糊与机制缺位的现实挑战。就完善路径而论,试点高校应依托高质量教师教育体系建设,提高自身的人才培养能力,发展实践导向的课程体系,健全教师发展的支持系统以及优化质量评估与保障机制,从而实现“优师计划”的政策目标。
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关 键 词: | “优师计划” 欠发达地区 优秀教师 教师供给 政策逻辑 |
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