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| “任务型教学”理论在日语教学中的实践——以“日语听说”课为例 | |
| 引用本文： | 韩兰灵,刘玉琴.“任务型教学”理论在日语教学中的实践——以“日语听说”课为例[J].语文学刊：高等教育版,2008(7):156-158. |
| 作者姓名： | 韩兰灵 刘玉琴 |
| 作者单位： | 大连理工大学软件学院,辽宁大连116620 |
| 摘 要： | “任务型教学”是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。并以在“日语听说”教学中的实践为个案,提供了任务型日语听说教学的具体做法,并总结在教学实践中应该注意的问题：任务设计真实,操作简便;明确任务,充分准备;任务的形式多样化,避免枯燥;监控与指导及时、到位;合理分组,调动各个层面的学生的积极性;评价得当,学生地位主体化。 |
| 关 键 词： | 任务型教学 日语听说 任务设计 |
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