|
|||||
|
|
| 浅议在建模训练中培养学生数学语言解读能力 | |
| 引用本文： | 余秀萍.浅议在建模训练中培养学生数学语言解读能力[J].数学学习与研究(教研版),2013(15):64. |
| 作者姓名： | 余秀萍 |
| 作者单位： | 上海市宝山职业技术学校 |
| 摘 要： | 1.数学语言解读能力数学史学家、教育学家克莱因曾指出:"数学的一个重要特征是它的符号语言.如同音乐利用符号来代表和传播声音一样,数学也用符号表示数量关系和空间形式.与日常讲话用的语言不同……数学语言是谨慎地、有意地而且经常是精心设计的."数学语言解读能力是数学基本功之一.教学过程中,学生的数学语言解读障碍主要有三类:识别转化障碍,即数学 |
| 关 键 词： | 数学语言 解读能力 建模 数学史学 训练 数学基本功 符号语言 空间形式 教学过程 转化障碍 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |