|
|||||
|
|
| 三种创设习题情境的模式 | |
| 引用本文： | 郑惠强.三种创设习题情境的模式[J].黑龙江教育,2003(Z4). |
| 作者姓名： | 郑惠强 |
| 作者单位： | 浙江省桐乡市茅盾实验小学 |
| 摘 要： | “故事情景”式 新教材为我们展示了形式活泼的数学习题,给人以崭新的面貌。但习题与习题之间存在着一定的独立性。如何把这些多样化的习题,以一个整体的、生动的情景推荐给学生,成了许多教师研究的重点。我在“比多少”一课的习题训练时创设了“参观动物园”的情境,把课后的习题用故事情节串联起来。一开讲,学生就沉浸在了“妙趣横生”的氛围中,探究数学奥秘的情感也就油然而生。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |