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| 高中英语听力教学要“三化” | |
| 引用本文： | 程姗姗.高中英语听力教学要“三化”[J].语数外学习(高中版),2013(5):115-115. |
| 作者姓名： | 程姗姗 |
| 作者单位： | 丹阳市第五中学 |
| 摘 要： | 《高中英语新课标》在语言技能培养方面指出,要培养学生的听说读写的技能,听说读写既是技能目标,又是学习的手段。听力英语教学的基本内容,能听得懂是学习语言的起码要求,在教学中要培养学生依靠听的手段获取信息、处理信息。在高中英语教材中,都安排了Workbook和Task的内容,选入一些富有时代气息、生动的阅读材料,培养学生的听力水平。但是,我们发现很多教师在教学这部分内容时,往往采用简单化的处理办法,在考试前让学生集中进行听力训练,播放磁带,学生做练习,教师对答案。这样的教学方法只是为了应付考试,教学效果低下,不利于学生的发展。本文就从如何改变目前这种被动的听力教学方式,提高听力教学效果的角度,谈几点做法。 |
| 关 键 词： | 高中英语 听力教学 三化 |
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