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| 例谈提高地理课堂教学研究的有效性 | |
| 引用本文： | 吴春燕.例谈提高地理课堂教学研究的有效性[J].地理教育,2011(6):8-9. |
| 作者姓名： | 吴春燕 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市第一中学,225001 |
| 摘 要： | 一、提高地理课堂教学研究的＂互动性＂听课、评课活动是课堂教学研究的重要方式之一,应该做到一个前提：不听课不评课;两个目的：研讨、评价;三种心态：公心、热心和诚心;四种态度：积极、平等、和善、商讨。听课、评课活动能使教师彼此在思想的交流、观点的碰撞以及情感的融合中,解决教学现实问题,磨练教学水平,贡献教学的智慧。 |
| 关 键 词： | 课堂教学研究 地理 有效性 评课活动 教学水平 听课 热心 教师 |
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