| 大数据时代特殊教育教师专业发展 |
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| 引用本文： | 申承林.大数据时代特殊教育教师专业发展[J].当代教师教育,2017(4):48-52. |
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| 作者姓名： | 申承林 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;佛山市顺德区启智学校,广东佛山528300 |
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| 摘 要： | 基于对特殊教育教师发展特点及现状的分析,大数据时代的到来,将会为特殊教育教师专业发展带来四种机遇:打破"小样本"的限制,特殊教育教师群体专业水平将获得跨越式提升;特殊教育教师专业学习将打破时空限制进入"全民化"时代;特殊教育教师自组织的专业发展状态将成为可能;特殊教育教师的专业发展评价将在行业内部真正实现。同时,特殊教育也必须要应对四方面的挑战:特殊教育的专业性将面临质疑,特殊教育整体专业性发展趋于弱化,学习共同体建立面临否定和超越的矛盾,面对新的学习方式转型难度大。要把握好大数据时代带给特殊教育教师专业发展的机遇,应对大数据时代特殊教育教师专业发展的挑战,需要从大数据相关的政策、大数据基础设施建设、大数据相关文化建设、大数据相关专业人才培养四方面来积极应对。
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| 关 键 词： | 大数据时代 特殊教育教师 专业发展 |
The Development of Special Education Teachers in the Age of Big Data |
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