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| 学习困难学生自我效能感培养的意义及对策 | |
| 作者单位： | 红河学院教师教育学院，红河学院学生处，红河学院教师教育学院 云南蒙自661100 |
| 摘 要： | 学习困难学生的学业失败和他们偏低的自我效能感互为因果关系。教师可通过对学习困难学生寄予积极期待,并进行学习辅导,建立有效的激励机制,使他们体验成功的快乐,对学习成败形成积极的归因方式,通过情绪辅导,引导学生进行积极自我强化等途径,提高学习困难学生的自我效能感。 |
| 关 键 词： | 学习困难学生 自我效能感 培养 对策 |
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